L'enfant est le centre de toutes nos occupations pédagogiques et de tous nos projets afin :

1) Vers son épanouissement global :

Nos objectifs et nos moyens :

• la joie de vivre : moments de détente, de décompressions,...
• l'écoute de chacun, la recherche des talents individuels et une attention particulière aux faiblesses ;
• le respect de chacun : accepter l'avis des autres, ses différences,...
• la responsabilisation : confiance dans les tâches à effectuer, missions,...
• en complément du Règlement d'Ordre Intérieur, la justesse des décisions, leur caractère réparateur : tenir ses promesses, établir ensemble des règles de vie et les sanctions/réparations si on ne les respecte pas.
• le droit à la parole : réunions de classe, autoévaluation fréquente de son comportement, forum... permettant aux enfants de discuter de leur situation, des projets d'école ou de groupes ou des problèmes éventuels.
• choix du cours philosophique.
• sensibilisation au tri des déchets par la mise à disposition de différentes poubelles.
• la promotion de la lecture comme loisir à la fois instructif, passionnant et amusant (bibliothèque d'école).
• études et garderies surveillées par des personnes formées pour encadrer des enfants.
• préparation de spectacles pour favoriser l'expression verbale et non-verbale.
• classes de dépaysement : découverte d'un patrimoine, vie en collectivité...

2) Sa préparation à affronter l'avenir

• par une meilleure approche du monde extérieur grâce à l'apprentissage des langues par des maîtres spéciaux : initiation par les jeux, les bricolages, les chants au cycle 5-8 ; choix de la seconde langue dès la 3^ème année primaire.
• par une disponibilité constante pour la formation continuée : visite régulière à la bibliothèque communale de Meux, appel à des personnes ressources et associations dans les différents domaines de l'éveil et de la culture (Club Sciences, Maison des Jeunes "Centre Rural de La Bruyère", syndicat d'initiative ...)
• par de nouvelles techniques audio-visuelles et de communication : initiation à l'informatique, utilisation du téléphone, exploitation de la télévision, d'un lecteur DVD.....

Conclusion
Ce projet d'école privilégie la pédagogie du projet. Il se veut fonctionnel, participatif et différencié. Les actions pédagogiques citées dans ce document ne sont pas exhaustives.
Elles constituent un cadre de réflexion sur des préoccupations dont les enseignants conserveront le souci. Enfin, ce projet n'est pas figé. Il doit, à la fois, s'inscrire dans le temps, s'adapter régulièrement à l'évolution de l'environnement et prendre en compte certaines difficultés de mise en application.